Mais qu'est-ce que ça veut dire, « intelligent » ?

Notre génération, en particulier, a grandi dans un environnement éducatif extrêmement compétitif. De nos jours, c’est cool d’être perçu comme intelligent, et c’est en soi une très bonne chose. On devrait toujours valoriser l’intelligence et la curiosité. Cependant, la compétition pour « être intelligent » est tellement forte que beaucoup, comme moi, ont souvent l’impression de ne pas être assez « intelligents ». Mais qu’est-ce que cela signifie, au juste, d’être intelligent ? Beaucoup d’entre nous laissent notre intelligence se définir par la facilité avec laquelle nous comprenons des problèmes mathématiques spécifiques ; pourtant, le cerveau est plus complexe que cela. Par définition, être intelligent signifie faire preuve d’une intelligence vive. L’intelligence, d’ailleurs, désigne la capacité à acquérir et à appliquer des connaissances et des compétences. Tout le monde n’a-t-il pas la capacité d’acquérir des connaissances dans une certaine mesure ? Qu’est-ce qui détermine qui est intelligent et qui ne l’est pas ?

J'ai fini par comprendre que l'intelligence est une notion subjective, tout comme la beauté qui réside dans l'œil de celui qui regarde. Un musicien talentueux passe des années à apprendre à lire et à reconnaître les notes ; il développe une excellente coordination et acquiert une compréhension approfondie de la musique que d'autres ont du mal à saisir. Cette même personne a obtenu un C en chimie. Peut-on encore la qualifier d’intelligente ? Peut-être dans le domaine de la musique, mais pas en cours de chimie ? On voit bien que ce raisonnement est erroné. Pourtant, tout le monde le fait instinctivement. Lorsqu’une personne s’engage dans une université, nous sommes tous coupables de rechercher le taux d’admission de l’établissement et de tirer des conclusions sur ses résultats tout au long de son parcours au lycée. Nous minimisons peut-être, sans le savoir, les années d’efforts de quelqu’un. L’école vient naturellement à certains ; le système est conçu pour les apprenants auditifs capables de rester concentrés pendant de longues périodes. Il n’est donc pas étonnant que certains s’épanouissent en classe et d’autres non.

Je sais que je suis intelligent. Peut-être que je ne suis pas capable de rester concentré aussi longtemps que certains de mes camarades. J'ai du mal à trouver la motivation pour des sujets qui ne me passionnent pas. Mon cerveau fonctionne différemment de celui des autres, les chiffres me perturbent et j’ai parfois besoin de lire plusieurs fois le même passage avant de le comprendre. Pourtant, la culture est mon point fort. Je suis fière de mes connaissances en musique, en langues, en géographie et en cinéma. Je suis curieuse ; je suis extravertie, je m’investis corps et âme dans ce qui me tient à cœur, je suis fière de ma capacité à comprendre les autres et à faire preuve d’empathie, ainsi que de ma compréhension de la musique.

Dans un monde où tout le monde s'efforce sans cesse d'aller au-delà de ses limites, il est si facile de se sentir comme un raté. Il vaudrait mieux que tu te concentres sur tes capacités plutôt que sur tes défauts. Utilise cela comme carburant pour alimenter la flamme qui t'anime et tout ce dont tu es capable. Efforcez-vous d’être bienveillant et curieux, plutôt que d’être la personne la plus intelligente de la pièce. Dans un monde où la diversité des capacités est reine, la perfection n’est pas possible. En réalité, être intelligent, c’est accepter le fait que l’on ne sait pas tout et que l’on ne saura jamais tout, mais que l’on se soucie suffisamment de la chose pour le reconnaître. Comme l’a dit Voltaire dans son roman Candide, « Il faut cultiver notre jardin ». Notre « jardin » est notre savoir, et nous devons le cultiver et l’enrichir par la curiosité et la passion, car si l’intelligence a un sens, c’est bien celui d’un jardin bien cultivé.